Valores do escutismo (finalidades educativas)

“Não deixes a técnica sobrepor-se à moral. O desembaraço em campo, a arte do explorador, o campismo, as expedições, as boas acções, os Jamborees, a camaradagem, tudo isso são meios, não o fim a atingir. O fim é o carácter – carácter com um propósito é que a próxima geração seja dotada de bom senso num mundo insensato, e desenvolver a mais elevada concretização do serviço, que é o Serviço activo do Amor e do Dever para com Deus e o próximo.”

(in O Rasto do Fundador)

Embora tenha havido ao longo dos anos algumas adaptações de linguagem, as Finalidades Educativas do Escutismo, mantêm a fidelidade ao preconizado pelo fundador Baden Powell. Hoje as Finalidades Educativas do Escutismo caracterizam-se da seguinte forma:

• Relação consigo próprio
• Relação com o seu corpo
• Relação com o meio
• Relação com os outros
• Relação com Deus

Estas Finalidades encerram em si valores universais que constituem o Ideal Escutista e que, de uma forma sintética, se podem caracterizar da seguinte forma:

Relação consigo próprio: Desenvolvimento do Carácter
Honra, responsabilidade, obediência, verdade, lealdade, confiança, alegria, liberdade, humildade, coragem, sentido crítico, ...

Relação com o seu corpo: Desenvolvimento físico/saúde
Saúde, competência, higiene pessoal, alimentação, esforço, pureza, sacrifício, alma sã em corpo são, ...

Relação com o meio: Desenvolvimento prático/criatividade
Inventar, criar, transformar, não dependência, respeito, protecção, harmonia,...

Relação com os outros: Desenvolvimento da solidariedade/sentido dos outros
Sentido comunitário, a vida em sociedade, fraternidade universal, caridade, corresponsabilidade, amizade, respeito, ...

Relação com Deus: Desenvolvimento espiritual
Dever para com Deus, sentido criatural, sentido filial, fé aplicada à vida, comunhão, procura, peregrinação, felicidade, ... 

Estas Finalidades Educativas consubstanciam para nós a educação integral, porque abrangem todos os aspectos e dimensões da pessoa; melhorar o carácter e a saúde, substituir o egoísmo pelo serviço, dotar de bom senso, são sinais claros de uma educação integral. A pessoa é no entanto um todo, único e irrepetível, e tudo nela está ao serviço do todo, falhar um aspecto ou uma dimensão é falhar a pessoa.

Para além de integral pretende-se uma educação harmoniosa, tendo em conta uma equilibrada realização de todos os aspectos e dimensões da pessoa, e progressiva, respeitando o natural despertar das potencialidades do ritmo, da idade, e das várias dimensões.